停、收、等、慢 培養孩子11大能力

2009091615:55

停、收、等、慢  培養孩子11大能力 商業周刊 977

作者:李盈穎

父母給愛的方式必須設限,忍一時,能給孩子更強壯的心靈、更

卓越的競爭力,停止溺愛,永遠不嫌遲!

「為人母者,不患不慈,患於知愛而不知教也。愛而不教,使淪於不肖,

陷於大惡,入於刑闢,歸於亂亡,非他人敗之也,母敗之也。」

《資治通鑑》作者司馬光在《溫公家範》這麼說。

對溺愛世代的父母,這句話無疑是當頭棒喝。這群父母往往給了太多

的愛,卻不知道「該給什麼」、「該給多少」? 

友緣基金會執行長廖清碧表示,現代孩子最需要具備的十一種大能

力(編按:十一種能力包括:同理力、自信力、勇敢力、接納別人

的能力、適度的表達力、決定的能力、等待力、親和力、尊重力、

合作力、智慧力),經過核對後發現:被寵溺的孩子幾乎樣樣缺乏。

尤其,父母溺愛孩子的「首要傷害」,會造成孩子缺乏同理心。

因為孩子從未被父母喝叱「不行!」,他就無法體會別人的情緒、

需要、想法。被溺愛的孩子也容易沒有自信,因為父母為他做了一

切,他還能做什麼?而總是伸出一隻手要幫孩子的父母,也要小

心孩子表達力會有問題,因為在他還沒表達前,父母就已為之代勞了。

所以,不論你的溺愛是放任型,或是過度保護型,父母都要謹

記四口訣:「停、收、等、慢」,收回一隻手,讓孩子自己面對問題。

首先,要停下來。

停:給愛前,先問這是誰的需要?

溺愛的父母在行事前要停下來問問自己:「我現在要替他做的,

是我的需要,還是孩子的需要?」

第十屆梁實秋文學獎散文創作類佳作,樊雪春寫的〈我看見我的女兒〉

一文,內容就描述她母親給她的是一份「專斷的愛」:

成長的歲月中,她嫌我洗澡洗不乾淨,帶著菜瓜布好心的把我拎進浴室,

做一場脫皮之旅,她洗得很高興,我則是低著頭像一隻代宰的羔羊,

就這樣一直幫我洗到十八歲。她嫌我的頭髮太長,蓋住了眼睛,把我拎

到理髮店,剪一個西瓜皮。理髮師一面剪,我一面掉著眼淚如果我拒絕

吃下當歸雞,她會滿懷憤怒的把雞吃光光「沒人要的雞我自己吃。」

她恨恨的說。母親的背影,是我最熟悉的姿勢。」樊雪春這段話隱喻著,

母親的好意和子女的需要經常背道而馳。因此,父母在給愛的時候,

一定要問自己:這是誰的需要?

收:孩子的問題,留給他們解決

第二,有些事要收手,好父母最好是少一隻手。父母應該問:「現在

發生的問題,問題所有權人是誰?」

讓孩子處理屬於他自己的問題,是一件很重要的事。政大心理系教授

鍾思嘉指出,父母這樣做並不意謂停止對孩子的愛,而是肯定孩子

處理問題的能力。「這個管教態度對子女而言,就像送給子女一

份『信任他』的禮物,不用花錢,卻是一份無價禮品。」

如何劃分問題所有權?可以問自己兩個問題:「這事有沒有干擾或

妨礙到我的生活?」、「這事對孩子和他人是否造成傷害,甚至危害

生命安全?」如果答案都是否定的,就不關父母的事,父母要收手,

不要剝奪孩子解決問題的機會,父母只要從旁鼓勵和注意就夠了。

等:不立即服務,讓他為自己負責

第三,父母要學會等。等一等,不要立即反應,讓孩子經歷自然

與合理的行為結果。

父母一直為孩子做太多不必要的服務,叮嚀嘮叨,結果讓孩子養成

不在乎的習慣,父母就得一直扮演「為孩子負責」的角色。

老師基金會桃園分事務所總幹事涂喜敏舉例,很多父母一早就耳提

面命要孩子帶外套、到學校後要記得隨溫度變化穿脫,出門前又親自

將衣服穿上。如果這時父母能夠停下來,讓孩子自己嘗到沒帶外

套的自然結果,父母往後就不需再吃力不討好的提醒了。

鍾思嘉也輔導過一個個案: 田 先生有四個女兒,在一次家庭會議後,

他們同意在晚餐後負責收桌面、洗碗筷,但幾天後,他們忘了該盡的

責任。隔天, 田 太太也停止做早、晚餐,孩子不解。只見 田 太

太說:「很對不起,我實在沒法在又髒又亂的廚房裡做飯。」

接著, 田 先生夫提議出去吃飯,孩子歡呼的問要去哪一家。想不到

 田 先生說:「我沒有說要帶你們一起去啊!你們得照顧自己,

自己想辦法了。」結果,等到他們回來,孩子都吃過了,

而且也把廚房整理乾淨。

第四,要慢。因為延後孩子享樂,是他以後競爭力的來源。

慢:延後享樂,競爭力更強

這是個非常有名的實驗,心理學家華特.米歇爾(Walter Mischel

針對史丹佛大學附近社區的四歲小朋友們,進行一系列為期十多

年的追蹤研究。當時,他手上拿著兩種零食,讓每個小孩區分出最喜

歡和次喜歡的。然後他告訴小朋友說,他會出去這個教室,但不知道

什麼時候回來。不想等的小朋友會拿到次喜歡的食物;如果可以等,

但不知會等到何時的小朋友,會拿到最喜歡的食物。

十多年後,米歇爾發現:「等待越久的小孩,長大後處理挫折的能力越好,

比較專心,表達力、邏輯力、計畫力等也越好,且其日後

SAT(美國大學入學的學力測驗)的分數越高。」這就是被

稱為「延後享樂」(delay of gratification)的經典研究。

改變給愛的方式:先降低頻率,再找出孩子真正的需求

要父母突然改變與孩子長期相處的模式,並非一蹴可幾。初期,

父母可先將溺愛的頻率降低,然後再將「給愛」的方式移轉成孩子

真正需要的。元智大學校長彭宗平舉例:「很多高中生的父母,

花一千小時為他們補習上學接接送送,但大學基測出來,卻只能以分

數落點去找志願科系。其實父母應該做的,可能是花五十個小時陪

孩子去瞭解適合的科系,這五十小時的影響遠比一千小

時的接送要重要。」

「停、收、等、慢」,將你的愛昇華,才能真正對孩子有幫助。