但是，孩子對父母過度依戀，導致的是孩子獨立性的缺失和自我生存能力的弱化。
有的家庭，父母事無巨細地關照、保護孩子，這樣看起來是為了孩子好，但實際上使孩子失去了獨立解決問題的機會，限制了孩子能力的發展，並使得孩子變得無能。
在激烈競爭的社會中最好的保鏢是自己。
孩子能不能在社會上站得住腳，與他們獨立解決、處理問題的能力密切相關。
有的家長在這個問題上管得太寬，過度的保護使孩子成為溫室裏的花朵，孩子的能力沒有得到發展，一到社會中就相形見絀。
而一些有眼光的家長，則在孩子很小的時候，就開始有意識地培養他們獨立生存與發展的能力。
生活中，我們會不止一次碰到這樣的情景：兒子長得比媽媽還高了，還像個嬰兒一樣偎在媽媽懷裏要這買那，稍不順心就捶胸頓足，旁若無人地又吵又鬧。
某大學的應屆畢業生，只因跟堂弟玩電腦時發生了一點爭執，他容忍不下堂弟說他“笨”，便揮刀將堂弟和堂弟的母親一起殺死。
事後法官問他為什麽會為了這樣一句話，連堂弟的母親都不放過？他卻說：“堂弟罵我‘笨，連電腦都不會玩’時，他媽媽在旁邊看著直樂，我當時只想把他們都殺了，就沒有人敢再嘲笑我了。”
塑造什麽樣的孩子，主動權在父母手中。
面對如此之多的發生在孩子身上的悲劇，我們與其想現在的孩子都怎麽了，倒不如反思一下現在的父母們都怎麽了？
著名心理學家阿德勒說：有兩類父母行為肯定導致兒童後來的人格問題，這就是溺愛和忽視。
父母對孩子過多的關註和過度的保護就是溺愛，溺愛剝奪了兒童的獨立性，引起更強烈的自卑感，導致成年後的人格問題。
例如，對孩子的“淘氣”行為，有些父母要麽不管，要麽完全壓制。
他們總是想時時刻刻保護孩子，玩滑梯時別摔著，別被其他的孩子欺負，企圖回避生活中許多醜陋的現實。
結果，孩子長大後，根本就沒有應付各種生活問題的能力，不能自謀生路，不能自己做出決定，不能應付生活中面臨的日常問題和挫折。
父母捍衛子女，不讓子女們受到痛苦，是可以理解的，但是過度的保護，反而會讓孩子缺乏從錯誤中學習的機會。
愛很重要，但卻無法保證孩子會出現良好的行為。
孩子不但需要有愛心的父母，他們更需要接受過訓練的父母。
父母對孩子的過度保護會對孩子的心理發育有哪些不良影響呢？
（1）影響孩子的社會性
孩子的社會化過程即孩子的心理成熟過程。
兒童的社會性是在其活動中逐漸形成的。
幼兒離開母親進入夥伴世界，但夥伴關系和母子關系不同。
母子關系是保護與被保護的關系，而夥伴關系則是要求友情、信賴、協調的關系。
幼兒為了在夥伴中保持良好的關系，就得學會某些必要的品質，發展自我意識、自我評價、自我控制的能力，並發展獨立性，在心理上體驗到自己是社會的一員，進而主動適應社會並承擔自己的義務。
受到過分保護的兒童，人際交往局限於父母和同胞（獨生子女沒有同胞，接觸面更狹窄），不能從廣泛的交往中體驗他人的情感、意識以及價值觀念等等，進入社會（幼兒園或學校）後，不知道與人交往的手段和方法，從而形成孤僻、依賴、抑郁的性格，甚至產生嚴重的社會行為問題。
（2）壓制孩子的求知欲和學習動機
心理學家認為：個體在生理上或心理上有某種需要，這種需要的內驅力——動機，由此推動個體產生為滿足其需要的一系列行為。
但是，受到過分保護（限制）的孩子，其父母從各個方面已全部滿足了他的需要，這樣便抑制了他活動的內動力，大大降低了他對外界事物的興趣和好奇心，並削弱了他探索外界事物的主動性、積極性和意誌力。
（3）影響兒童的智力發展
人的智力是在社會活動中發展的，過度的保護實際上是限制了兒童智力和心理活動的發展。過度保護的孩子很少有機會去探索，去努力發展和表現自己的智力。
更糟的是，由於很少有需要自己動腦、動手的情境，這樣的兒童進入社會中常表現軟弱、退讓和懶惰，不能獨立完成作業，不願動腦筋想問題。
一場大學畢業生就業招聘會上，有不少的家長陪著孩子找工作。這不禁讓人想起，常常會看到一家幾口送一個孩子入學，曾經耳聞父母為子女作“陪讀”，而如今連找工作也出現了家長作陪的身影。在感嘆“可憐天下父母心”之餘，我們也不得不深思：難道現在的子女什麽都需要父母“關心”嗎？
甘心“陪讀”、“陪找工作”的家長們用心良苦，原因無非就是一個“擔心”——擔心孩子沒經驗，擔心孩子受挫折，擔心孩子錯過機會。
問題是，孩子的事，家長能都包辦得了嗎？我們曾一度反思我國第一代獨生子女的諸多問題，尤其是孩子獨立性差的種種弊端。但僅僅有反思還是不夠的，還必須采取切實的行動，要時時處處去培養“小皇帝”、“小公主”們的獨立生存和生活能力，讓他們自己去經受磨礪，去承擔責任，去自理生活。
不經歷風雨，怎能見彩虹？他們只有在很大程度上能夠自理自立，老一輩人的“反思”才算有成效。
父母的愛是子女成長途中的陽光，無論何時都讓他感受到你的愛，但愛不等於嬌慣和替代。
嬌慣孩子，不是愛孩子，而是害孩子，因此我們要很好地把握家庭教育的度。
彈簧的伸縮原理告訴我們，拉力適度，使彈簧的功能保持，拉力過度彈簧將失去了彈性，無力回原。
教育也同樣如此，了解子女是家長教育子女的前提，孩子是成長和發展中的人，教育的內容和方法也應適合他們的變化，因此只要我們教育的目標不會過高，教育的態度不會過分，註意研究自己孩子的特點，看到孩子的優勢和不足，實事求是的、客觀的因人施教，定一個孩子跳一跳能摸得著的目標，就容易樹立孩子的自尊和自信心，就能激發孩子積極上進的勇氣和決心。
所以，一個合格的家長應該學會讓孩子自己去解決問題，自己作決定，即便他們有時會做錯，對他們的未來也會大有好處。
否則，他們成年後生活的特點就是“絕對沒有信心、猶豫不決、過度敏感、缺乏耐性、離不開別人的支持”。
