關口一：孩子遇感興趣事物時
大雙和小雙是一對孿生兄弟，他們14歲考入大學，19歲攻讀博
士，22歲參與國家研究。他們成功的秘訣之一，就是其父母抓住
了他們的特質，例如，“二雙”的父母從哥倆用鐵絲去探電源插座
是否有電開始，發現了孩子對家用電器的濃厚興趣。從興趣
入手，培養孩子的學習能力。
媽媽平時對孩子的行為要細心，一旦發現孩子對某一事物特
別有興趣，就要及時給予鼓勵和支援，抓住孩子興趣的“閃光點
”因材施教。這樣做，說不定就會激發出孩子某一方面的智慧
火花，引導孩子沿著自己的興趣走向成功。
關口二：當孩子困惑時
一天，小慶放學回家後情緒非常低落，不停地在草稿紙上寫著“
理解萬歲”。媽媽看到這種狀況，給她講自己與同事之間發生誤會
的事情。並告訴她“只要一個人生活在一個群體中都會碰到被別人
誤會或誤會別人的事情。首先，我會確認自己做的事情是否正確，如
是正確的，我會找一個合適的時機，與對方溝通；如果我發現我
是錯誤的，我會找個機會向對方道歉。”
當孩子對某件事情感到困惑時，媽媽抓住孩子渴望學習經驗的
心理，及時幫孩子疏理，不失為教育的最佳策略
關口三：當孩子取得成績時
善於抓住這個關口，在肯定和鼓勵的基礎上，給孩子提出新的
目標，把一時的熱情轉化成持久的動力。
當然，媽媽也不要忽視孩子因取得成績而引發的驕傲自滿情
緒。另外，孩子做了好事時，如給老人讓座、幫助同學解決困
難、關心班集體等，媽媽一定要給予孩子及時的肯定和表揚。孩子做
好事常常是無意識的，媽媽要善於把這種無意識引導到
有意識，逐步培養孩子良好的品德。
關口四：當孩子犯錯時
砍倒了櫻桃樹，爸爸教育他要做一個負責任的人
……因此，在教育孩子的過程中，孩子犯錯並不可怕，可怕的是不敢
面對自己的錯誤。這時媽媽就要幫助孩子去分析錯誤，引導孩子
面對錯誤，最終達到改正錯誤的目的。
關口五：待客時
笑地對孩子說：“貝貝，你好像忘記說什麼了？”貝貝顯然還
沒有意識到自己應該說什麼，這時，媽媽對客人說：“謝謝您送
禮物給貝貝，我代貝貝謝謝您！
”貝貝聽了媽媽的話，意識到自己沒有禮貌，於是很不好意思地
說：“貝貝也謝謝阿姨！”接著在媽媽的示意下，貝貝又對客
人說：“阿姨，您熱不熱，我去給您拿杯飲料。”說著便去準
備了，儼然一個“小大人”的樣子。
關口六：就餐時
關口。如此一來，一到吃飯時間，家長便開始查成績、講孩
子過錯，常常弄得孩子愁眉苦臉。兒童心理學家指出，“餐桌
教育”會給孩子造成心理壓抑，使父母和孩子隔閡加深。
但是，這並不是說在餐桌上不能教育孩子。其實，吃飯時，媽
媽完全可以教孩子認一認餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生
的時候是什麼樣子，燒熟了又是什麼樣子，並讓孩
子記住它們的名字。
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