一、獎勵
良好行為，使其繼續鞏固與提高。
這種獎勵，必須孩子錶現出良好行為後立即做出的才能
有效。獎勵有許多種，我主要實施的為精神獎勵和物質獎勵
兩種，其中精神獎勵對培養孩子的良好行為習慣尤為重要。
1、精神獎勵
肩、口頭表揚等等。
小明愛上了識字卡。上月底，媽媽為小明買了一套無圖識字卡。
買回的當天晚上，媽媽和小明玩其他玩具一樣與他玩認字遊戲。媽
媽先教他認六張卡片，當讀了幾遍後，媽媽開始將卡片扔在床上，隨
便說一個字，讓他在卡片堆裏找。當小明找對一個卡片後，媽媽馬
上給小明一個親吻，並誇張地說聲“真棒，棒極了。”。小明見媽媽
如此高興，立刻來了精神，一個勁地讓媽媽說，他找。就這樣，一
個晚上，小明都拿著小卡片玩個不停。直到現在，每晚臨睡前的認
字遊戲成了媽媽與小明的精典保留節目。在玩中，媽媽鼓勵的花
樣也不斷翻新，小明在媽媽的鼓勵下，自信心越來越強，一百
張的卡片，不消半個月就已認識了大半。
2、物質獎勵
改善某種行為。
小梅喜歡看書，喜歡玩玩具，但是在看過玩過後，常常將書及
玩具亂扔一氣。有時候，當媽媽給她講書中的某個故事時，她便
突然想要看那本書，可是望著床上、地上、桌上、椅上的書，一
時還真找不到她要的那本書。為了使她養成做事有規矩的習慣，
媽媽採用了自身找原因加物質獎勵的辦法。自身找原因，主要是
反省自己是不是自身表率做得不夠，再者是否能動動腦筋。媽媽
首先為小梅買了兩個布制小書架。買回後，媽媽將她看的書和玩
具分別放入了兩個書架內。小梅看完書後，剛要扔在地上，媽媽
忙走過去對她說：“讓我們把它送回家好不好。”說完，用手指了指
書架，小梅馬上心領神會，將書乖乖地放入了書架。看著進步的
小梅，媽媽高興地對她說：“來媽媽獎勵一個QQ糖。”。通過幾次
小恩小惠加甜言蜜語，還別說，小梅慢慢地養成了不亂扔東西
的習慣。比如吃完香蕉，她會將香蕉皮扔到垃圾桶裏。
二、懲罰
施的有以下幾種：
1、故意忽視
理睬。這種方法對減少孩子無意識養成的不良行為習慣尤為有效。
胖胖吐舌頭。一次，媽媽和爸爸帶著胖胖去奶奶家。走著走著，胖胖
突然注意到馬路對面的一個小女孩在吐舌頭。胖胖覺得很新奇，也伸
出了舌頭，並笑著看著我們。爸爸看不下去，馬上對胖胖說：“快別吐
舌頭了。”。兒子聽了，不但不縮舌頭，反而吐得更起勁了。到了奶奶
家，胖胖繼續向奶奶吐舌頭。奶奶剛要制止，媽媽示意姥姥別提這件
事，而是拿出了許多好玩的玩具，以轉移胖胖的注意力。過了一
會兒，胖胖不再吐舌頭了。類似的事情都可採取了忽視的方式，可
以說屢試不爽。
2、責備和不贊成
嚴厲，指出那種不良行為，並下命令讓他停止。一般來說，對許多幼
兒，大人使用這種責備和不贊成的方法，就足以制止他的不良
行為。但對經常爭吵的幼兒，這種就不一定有效，可考慮用
其他懲罰形式。
一天中午，媽媽剛一進門，就見翰翰拿著藍球在廚房裏往頭頂上
扔。球剛一扔出去，就掉在了翰翰的腦袋上，並彈了出去。翰翰不但
不怕疼，依舊扔個不停。家裡的廚房是用玻璃鋼窗隔成的，如果球
扔得過猛，很可能砸壞玻璃。砸壞玻璃事小，萬一扎傷了翰翰可事
大了。媽媽忙走到他身邊，繃著臉，用眼睛盯著他，並大聲說：“翰
翰，不能在廚房裏往上扔球，如果再扔，我可要把球沒收了。”。翰翰
看著媽媽嚴歷的表情，停止了扔球。媽媽蹲下身去，指著玻璃對他
說：“萬一把玻璃弄破了扎傷你自己怎麼辦？。”。翰翰似乎明白
了。乖乖地抱著球到客廳裏扔去了。
這裡要指出的是，大人下命令，必須嚴肅、清楚、明確、有力，讓孩
子感到有紀律約束，必須執行。
3、自然結果
是讓他咎由自取，以達到懲罰的目的，不再發生這樣的不良行為。
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